项目介绍
本实验打造"一核三法六模块"实验教学框架，以儿童艺术教育指导的一般步骤和指导要点为内容，围绕"儿童艺术创意探索与指导"主题开展教学实验。借助虚拟仿真技术，构建高度逼真的儿童艺术教育场景，让学生沉浸式参与各类艺术教学活动，自由探索艺术指导问题。
实验涵盖6大模块，含15个知识点、18个实验步骤。每个模块设一般步骤与指导要点，模拟真实艺术活动设计与指导流程，包括创意构思、材料准备、活动组织、教学互动等环节。学生可在虚拟环境中完整设计并实施艺术活动，按需选模块，扮演虚拟教师与虚拟学生互动，即时引导儿童艺术探索，强化理论引领下的教学实训。此外，智能评价技术能精准描绘师范生学习过程与结果，为教师评价、学生自评及教学改进提供科学支撑。
师资介绍
本实验项目拥有一支高水平的教学团队，团队成员均具有丰富的教学经验和专业背景。
刘建虹 · 重庆第二师范学院
讲师
双师型教师，主持重庆市教育科学课题等4项课题，主编《幼儿艺术教育与活动指导》等3本教材，公开发表论文13篇，主持重庆市级一流课程《幼儿艺术教育》。参加全国高校教师教学设计大赛获全国三等奖，全国学前教育教学设计大赛获全国一等奖，教学创新大赛获校级一等奖，曾获学院"最受欢迎"教师称号。
张家琼 · 重庆第二师范学院
教授
重庆市优秀教师，重庆市先进工作者，西南大学教育学部兼职硕士生导师。教育部师范专业认证评估专家，教育部教学成果奖评审专家。重庆市教育学会学术委员会委员，民盟重庆市第五届高等教育委员会副理事长，重庆市教育学会课程与教学委员会副理事长。重庆市教育学特色学科专业群建设项目负责人，校级重点学科建设项目《心理学》主持人。
李雪 · 重庆第二师范学院
副教授
"模拟早教园"工作坊坊主，带领工作坊学生团队与南岸区妇联、相关幼儿园开展0-3早期教育课程研发活动。代表性著作《亲自园百问百答》（科学出版社）等，代表性文章《统筹视域下教师继续教育"圈翼联动"模式初探》》、《全纳教育对统筹城乡教师继续教育的启示》等。主持重庆市一流课程《幼儿园教育活动设计与指导》。
代娅丽 · 重庆第二师范学院
副教授
美国纽约州立大学新帕尔滋分校访问学者，参与国际蒙台梭利AMI培训并获得助教资格证，重庆市高校就业创业指导教师专家库成员。代表性学术文章《基于多元智能理论的大学生思想政治教育策略》（教育探索）。参编著作《学前教育专业学生能力标准》、教材《大学生发展与就业指导》。主持重庆市人文社会科学课题《基于胜任力模型的高校辅导员人力资源管理体系研究》，主持儿童研究院课题《幼儿园教育活动综合设计与实施》信息化课程资源建设课题，并主持多项校级科研及教改课题。曾获重庆第二师范学院教学质量考核一等奖。
孙卫 · 重庆第二师范学院
讲师
发展与教育心理学专业硕士研究生，西南大学博士研究生在读。国家二级心理咨询师、国际蒙台梭利AMI3-6助教、婴幼儿学习进程与观察评估师。主讲《学前心理学》、《幼儿观察与评价》等课程。主持《学前心理学》一流课程课程建设等5项；主持教育测评类省部级课题3项；主编婴幼儿社会性发展与教育等教材3本；发表论文8篇；多次获国家级、省级、校级教学竞赛奖和论文评比奖；指导学生创新创业大赛、心理成长论坛等获奖50余人次。
实验指南
课前测试、个性化选择实践应用阶段
图1 课前测试
图2 个性化选择实践应用阶段
图3 指导方案攥写
步骤1 进入实验，学习儿童艺术创意探索与指导知识
单元整体包括儿童戏剧概念、艺术能力观察、创意艺术设计、教学回应支持、艺术作品欣赏、创意环境创设6大模块内容，师范生可以根据个人需求选择任意模块，反思学习。
教师观看和学习简单的戏剧片段或戏剧元素，并选择合适的方式向虚拟儿童进行提问。
步骤2 角色扮演基础训练，对虚拟儿童进行角色选择指导，引导儿童思考并描述自己所选角色的特点、外貌、性格等，帮助他们塑造角色形象。
步骤3 角色塑造指导，对虚拟儿童进行角色特点描述、情感体验指导技巧、角色形象塑造、角色情感体验指导。
步骤4 动作模仿指导，对虚拟儿童进行动作示范、动作模仿练习、动作反馈调整指导要点。
步骤5 基本表演技巧训练指导，对虚拟儿童进行声音控制、语速控制练习、音调控制练习指导。
步骤6 表情训练指导，对虚拟儿童进行表情与情感链接指导。
步骤7 肢体动作指导，对虚拟儿童进行手势语言、身体姿态语言、场景模拟肢体语言训练指导。
步骤8 剧本理解与排练指导，指导虚拟儿童选择适合儿童年龄和兴趣的简单剧本，向虚拟儿童解释剧本的内容和情节，帮助他们理解故事的背景和角色关系。
步骤9 剧本讲解指导，指导虚拟儿童分理解故事更改、引导虚拟儿童进行角色分析、场景解读。
步骤10 分组排练指导，指导虚拟儿童进行角色分配、分组训练并初步合成。
步骤11 整体合成指导，指导各个小组的表演合成一个完整的戏剧表演，并进行反复的排练和调整。
步骤12 表演展示指导，指导虚拟儿童将表演合成一个完整的戏剧表演，并 进行表演时间选定、场地准备和完整排练表演流程顺序等指导。
步骤13 观众互动指导，表演结束后的互动环节，如提问环节、观众点评环节等的指导。
步骤14 反馈与改进指导，在表演结束后，收集观众的反馈意见；教师对表演进行全程观察，分析演员的表现、团队合作以及表演效果等方面的情况；根据观众反馈和教师观察分析的结果，制定具体的改进计划。
步骤15 总结指导，让虚拟儿童分享在戏剧训练过程中的感受和收获，引导虚拟儿童反馈改进。
步骤16 反思不足：引导儿童反思自己在表演中的不足和需要改进的地方，鼓励他们在未来的表演中不断进步。
步骤17 剧本创作指导，指导虚拟儿童自己创作简单的剧本。
步骤18 家庭戏剧指导，指导虚拟儿童在家中与家人进行戏剧表演。
实验资源
考核要求
本实验围绕"儿童艺术创意探索与指导"主题开展教学实验，实验涵盖6大模块，含15个知识点、18个实验步骤。每个模块设一般步骤与指导要点，模拟真实艺术活动设计与指导流程，包括创意构思、材料准备、活动组织、教学互动等环节。学生可在虚拟环境中完整设计并实施艺术活动，按需选模块，扮演虚拟教师与虚拟学生互动，即时引导儿童艺术探索，强化理论引领下的教学实训。此外，智能评价技术能精准描绘学生学习过程与结果，为教师评价、学生自评及教学改进提供科学支撑。
1.本实验的理解戏剧概念模块共计10分，其中知识互动5分，知识测试5分。本模块设计了儿童戏剧片段、戏剧元素等知识点，学习者观看完整度、观察细致度不同，过程成绩有别。知识测试为闯关问答，答题正确度及观看提示视频时长影响成绩，如准确回答片段内容、元素用途等问题，认真观看视频且时长达标者，测试成绩更优。
2.本实验的艺术能力观察模块共计20分，其中角色体验15分，知识测试5分。本模块针对儿童的艺术能力进行了情境创设，在角色体验中，学习者角色选择主动性、描述准确性、动作模仿相似度不同，成绩各异，知识测试同样是闯关问答，依答题情况评分。
3.本实验的创意艺术设计模块共计15分，其中阅读过程得分10分，指导练习5分。本模块针对幼儿的创意艺术表达进行了设计，在阅读时，资料阅读量、理解深度与阅读时长不同，过程成绩不同。指导练习中，声音、表情、肢体语言运用表现不同，得分有差，如能精准调整声音，用丰富表情和肢体增强角色表现者，分数较高。
4.本实验的教学回应支持模块共计20分，其中知识学习10分，角色体验10分。本模块主要设计教师的回应与支持，知识学习通过阅读、看视频进行，依参与度与知识点掌握程度评分，角色体验里，排练指导中对剧本理解、协作能力、表演投入度不同，成绩不同。
5.本实验的艺术作品欣赏模块共计15分，表演指导体验15分。本模块主要设计艺术作品的欣赏，组织表演时，舞台布置、指导有效性、互动积极度及改进及时性不同，成绩有别。
6.本实验的创意环境创设模块共计20分，知识学习15分，知识测试5分。本模块主要迁移指导环境到家庭艺术创意环境当中，主要知识学习依参与度与理解程度评分，知识测试为闯关问答，答题与观知识学习情况影响最终成绩。
学习记录
| 姓名 | 实验名称 | 结果 | 开始时间 | 结束时间 | 用时 | 成绩 | 报告 |
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